000 -CABECEIRA |
Campo de control de longitud fija |
01529nam a2200397 c 4500 |
INFORMACIÓN XERAL |
Códigos de información de lonxitude fixa |
220111s2021 sp a | |||| 000 0 spa |
|
-- |
MON21 |
DEPÓSITO LEGAL |
Número de copyright ou de depósito legal |
AV 87-2021 |
-- |
Oficina Depósito Legal Ávila |
ISBN |
ISBN |
9788494963957 |
|
-- |
(SpMaBN)a7023482 |
|
-- |
SpMaBN |
-- |
SpMaBN |
-- |
rda |
|
-- |
spa |
-- |
eng |
CDU |
CDU |
376-053.3/.4 |
CDU |
CDU |
616.896-08-053.2 |
CDU |
CDU |
616.896-053.2-056.36:37 |
PUNTO DE ACCESO PRINCIPAL-NOME DE PERSOA |
Nome de persoa |
Vivanti, Giacomo |
-- |
228588 |
TÍTULO UNIFORME |
Título uniforme |
Implementing the group-based early start Denver Model for preschoolers with autism |
-- |
Español |
MENCIÓN DE TÍTULO |
Título |
El Modelo Denver de atención temprana en la educación infantil : |
Resto do título |
estrategias de intervención en grupo para niños pequeños con autismo |
Autores |
Giacomo Vivanti, Ed Duncan, Geraldine Dawson, Sally J. Rogers ; traducción de Isabel Hoyos Seijo |
EDICIÓN |
Edición |
2º edición en español en 2023 |
DESCRICIÓN FÍSICA |
Extensión |
231 páginas |
Outras características físicas |
ilustraciones (blanco y negro) |
Dimensións |
24 cm |
NOTA XERAL |
Nota xeral |
En la cubierta: G-ESDM |
|
-- |
Bibliografía: páginas 221-231 |
MATERIA--TERMO DE MATERIA |
Termo de materia |
Atención temprana |
-- |
embne |
-- |
228589 |
MATERIA--TERMO DE MATERIA |
Termo de materia |
Autismo en niños |
Subdivisión xeral |
Tratamiento |
-- |
embne |
-- |
228577 |
MATERIA--TERMO DE MATERIA |
Termo de materia |
Niños autistas |
Subdivisión xeral |
Educación |
-- |
embne |
-- |
31154 |
SECUNDARIAS-AUTOR |
Nome de persoa |
Duncan, Ed |
-- |
228590 |
SECUNDARIAS-AUTOR |
Nome de persoa |
Dawson, Geraldine |
-- |
228579 |
SECUNDARIAS-AUTOR |
Nome de persoa |
Rogers, Sally J. |
Datas asociadas ao nome |
1948- |
-- |
228576 |
SECUNDARIAS-AUTOR |
Nome de persoa |
Hoyos Seijo, Isabel |
-- |
95287 |
|
-- |
PEC016 |
REFERENCIA ILS ANTERIOR |
-- |
Data non definida (260) |
-- |
1 |
|
-- |
2 |